Своими впечатлениями о состоявшемся 26 августа в Магнитогорске областном педагогическом собрании, а также об актуальной ситуации и перспективах развития образования на Южном Урале поделился в интервью председатель Общественного совета при правительстве региона, председатель Челябинского областного отделения Российского детского фонда, почетный гражданин Челябинской области Вячеслав Скворцов.
– Вячеслав Николаевич, нетривиальный вопрос: как вы учились в школе, какие предметы давались легко, что вызывало сложности?
– Я родился в многодетной семье, жили в частном доме, огород 20 соток обрабатывали вручную. Школа воспринималась как отдых. Мне повезло с первой учительницей. Агриппина Павловна Ермакова помогла воспитать уверенность в себе, привила любовь к знаниям. Нравились история, география, литература, русский язык. Достаточно легко давались точные науки, в том числе физика и химия. Поэтому легко поступил в Златоустовский индустриальный техникум имени П. Аносова, а затем успешно окончил Челябинский политех, нынешний ЮУрГУ.
– Сейчас, кстати, в тренде поступить сперва в колледж или техникум, а уже затем получать высшее образование. Как вы к этому относитесь?
– Есть целый ряд преимуществ. Во-первых, можно бесплатно получить подряд два профессиональных образования, причем поступить в вуз по профилю без сдачи ЕГЭ. Во-вторых, в колледжах платят стипендию, есть возможность подработать. В-третьих, молодой человек получает востребованную профессию, после чего вполне может учиться в вузе заочно. Это подтверждает мое общение с ребятами из Южно-Уральского агропромышленного колледжа и Златоустовского техникума технологий и экономики, где реализуются проекты Российского детского фонда. Кстати, в нашем регионе процент ребят, поступающих в учреждения СПО после 9 класса, выше, чем по стране, и составляет порядка 70%. Среднее профессиональное образование становится престижным и востребованным.
– Поговорим в целом о системе образования в Челябинской области. Недавно состоялось региональное педагогическое собрание. Что, на ваш взгляд, дают подобные мероприятия, помогают ли они обеспечить заинтересованный диалог власти, институтов гражданского общества и педагогов?
– Безусловно. Традицию проводить ежегодную встречу педагогов и представителей власти заложил первый всенародно избранный губернатор Челябинской области Петр Иванович Сумин. С ним у меня были особые доверительные отношения. Как-то он сказал: «На учителях нельзя экономить. Каждый рубль, вложенный в образование, окупится сторицей». И с этим невозможно не согласиться.
Образование активно модернизируется, повсеместно создаются современные образовательные центры. За последние семь лет в регионе построили 67 детских садов и 20 школ, капитально отремонтировали 133 детсада, 82 школы, 22 колледжа, провели масштабную реконструкцию зданий детских оздоровительных лагерей. Это процесс продолжается непрерывно.
В Магнитогорске мы вместе с Виктором Филипповичем Рашниковым и Сергеем Николаевичем Бердниковым осмотрели новую школу в поселке Димитрова и детский сад в 144-м микрорайоне. Школу возвели всего за два года. Детский сад тоже впечатляет. Кстати, в нем создана безбарьерная среда для детей с ограниченными возможностями здоровья. Этой теме мы с коллегами уделяем особое внимание.
В нашей области – 60 тысяч педагогов. Это основа научно-образовательного потенциала региона. Бо́льшая часть профессионального сообщества – педагоги общего образования. Средний возраст по статистике – 47 лет. С одной стороны, это опыт и знания, с другой – нужен приток молодых специалистов. У нас очень сильная система подготовки педагогических кадров, в центре которой – Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет, который возглавляет Александр Игоревич Кузнецов. В этом вузе обучается свыше 13 тысяч человек. Далеко не везде есть такой мощный научно-образовательный центр, и мы по праву гордимся нашим педуниверситетом – старейшим вузом на Южном Урале.
– Есть мнение, что будущих педагогов нужно готовить со школьной скамьи.
– У нас в регионе этот подход эффективно применяется последние годы. Расширяем сеть психолого-педагогических классов: сегодня их более двухсот с охватом порядка 2,6 тысячи обучающихся. Реализуем проект «Педагогический профессионалитет», где студенты совмещают учебу с практикой в школах. Также отмечу, что у нас одна из лучших систем дополнительного педагогического образования, которое в последние годы стало по сути непрерывным. А многие специалисты, которые приходят в школы в качестве психологов или организаторов досуга, впоследствии становятся учителями-предметниками, которым проще наладить контакт в ходе преподавания предмета.
– И, тем не менее, родители и сами ученики нередко жалуются на отсутствие учителей определенных специальностей в школах.
– В регионе укомплектованность кадрами в школах – 97%. Но не везде хватает математиков, физиков, преподавателей русского и иностранных языков, информатики. Нагрузка в школах большая, много излишней отчетности, а зарплаты, увы, далеки от идеала. При этом имеются широкие возможности для репетиторства, поскольку многие родители предпочитают заплатить репетитору, чтобы ребенок успешно прошел все испытания в ходе Единого госэкзамена.
– Что, на ваш взгляд, нужно предпринять, чтобы поменять ситуацию к лучшему? Повышать учителям зарплату? Премировать за успехи учеников?
– Учителя никогда не были высокооплачиваемыми работниками. Хотя за последние 20 лет ситуация улучшилась. В регионе по инициативе губернатора Алексея Текслера установили в первые три года выплаты молодым педагогам, которые впервые пришли в школы. Действует программа «Земский учитель» с разовой выплатой в миллион рублей, с 2020 года привлекли дополнительно почти 260 педагогов. Есть региональные награды, премии, конкурсы. Например, по инициативе Союза промышленников и предпринимателей впервые провели конкурс «Лучший учитель Челябинской области». Но главное – нужно повышать престиж профессии, создавать условия для закрепления молодых специалистов в школах. При этом я не поддерживаю идею обязательной отработки после вуза, как это было во времена обязательного распределения. Россия – богатая страна, и мы можем позволить создать такие условия, чтобы люди сами шли в образование.
– В этом году впервые в истории страны издан указ об особо статусе учителя. Какие надежды связывают с ним педагоги?
– Учитель должен иметь право на государственную защиту, особенно в плане личной безопасности. В прежние годы трудно было себе представить, что ученик может поднять руку на педагога. Закон должен охранять право учителя на достоинство и уважение, гарантировать оказание юридической помощи педагогам. Но Указ Президента устанавливает базовые принципы, а дальше должны работать регионы. На федеральном уровне нужно установить право выйти на пенсию досрочно, по выслуге лет. Считаю, если человек отработал учителем 25 лет и достиг 60 лет (мужчины) и 55 лет (женщины), он должен автоматически получать право на достойную пенсию. При этом важно сохранить право работать дальше, ведь учительский опыт должен быть востребован и достойно вознаграждаем.
Также целесообразно обеспечить учителям право на государственное страхование жизни и здоровья. Всем памятен трагический случай в городе Добрянка Пермского края в апреле этого года, когда ученик убил учительницу. Правовую защиту должен иметь и директор школы, на котором сегодня колоссальная ответственность, не всегда подкрепляемая полномочиями и ресурсами.
– Поговорим о воспитании. Есть мнение, что школьников перегружают внеклассными и факультативными занятиями с идеологическим оттенком. Сами педагоги и даже родители порой жалуются на дополнительную нагрузку, не говоря уже про детей. Как здесь быть?
– Идеология в школах в той или иной степени присутствовала всегда, особенно в советское время. В 90-е годы возник духовный вакуум. Сейчас идет возврат к прежним практикам с поправкой на новые условия. В Челябинской области одно из самых активных региональных отделений Движения Первых, которое возглавляет депутат Законодательного Собрания Светлана Буравова. В Движении участвуют более 300 тысяч детей и 40 тысяч наставников. Программа «Орлята России» охватила почти 6000 классов, 98 детских садов участвуют в пилотном проекте «Орлята-дошколята». Чтобы описать все, что делает актив Движения в регионе, потребуется отдельное интервью.
Несколько лет реализуется проект «Разговоры о важном» для школьников и студентов колледжей. Его организуют интересно, с пользой для детей, приглашая на встречи ветеранов и участников СВО. В новом учебном году во всех дошкольных учреждениях региона запустили проект «Добрые игры». Это хорошая альтернатива различного рода деструктивным и сомнительным субкультурам.
– Вячеслав Николаевич, вернемся к проектам Российского детского фонда в сфере образования. В начале нашего разговора вы упомянули два учреждения СПО, с которыми наладили сотрудничество. Как вам пришла эта мысль?
– Не нужно ничего придумывать, мы просто поддерживаем креативные идеи юных земляков. Южно-Уральский агропромышленный колледж – одно из старейших учебных заведений региона с крупными филиалами. Здесь можно получить образование по 17 специальностям, которые дают гарантированное трудоустройство с хорошей зарплатой и достойным соцпакетом. Наше сотрудничество началось еще в 2021 году, когда фонд впервые передал Сосновскому филиалу колледжа набор сельхозтехники. Теперь мы каждый год проводим в колледже конкурс «Парад достижений» по программе «Воспитание человека дела». Постоянно ставим перед ребятами новые задачи, поощряем лучших, мотивируем к саморазвитию и преданности профессии. Кстати, у нас по специальности после окончания учреждений СПО работают свыше 80% выпускников. Формируется бесшовная система подготовки кадров для экономики, которая учитывает способности и интересы ребенка, демографические тенденции, потребности работодателей и перспективы развития ведущих отраслей. И я вместе с коллегами искренне рад принимать участие в этом процессе.
Те же самые эмоции я испытываю, общаясь с ребятами из Златоуста, других городов и поселков Южного Урала. Внушаю, что образование – эффективный социальный лифт. Важно не просто обучить, а максимально помочь выстроить для каждого ребенка индивидуальную траекторию профессионального развития. Недавно я разработал новый проект «Мои достижения» с акцентом на самовоспитание, самоанализ и самоконтроль. Учащийся фиксирует свои успехи, анализирует неудачи, определяет приоритеты развития, формирует привычку к самооценке и саморазвитию. Этот проект станет частью (или этапом) более глобального проекта «Школа сильных». Его лучшие результаты войдут в одноименную книгу, которую я сейчас пишу.
– Вячеслав Николаевич, и финальный вопрос: какие приоритеты стоят перед Общественным советом при правительстве Челябинской области в части развития образования на Южном Урале?
– Приоритеты расставляет сама жизнь. У нас очень сильный социальный блок в правительстве, который возглавляет первый заместитель губернатора Челябинской области Станислав Иванович Мошаров. Он не только сильный управленец, но и опытный политик, возглавлял Челябинскую городскую думу в статусе главы города, избирался президентом Союза российских городов. Благодаря принципиальной позиции руководства области в регионе успешно реализуется федеральный проект «Профессионалитет», создается кампус мирового уровня, строятся и реконструируются сотни социальных объектов, в том числе физкультурно-спортивные комплексы. Недавний визит к нам министра спорта Михаила Дегтярева подтверждает высокий статус Челябинской области как одного из сильнейших спортивных регионов нашей страны.
В ближайшее время мы с коллегами определим практические шаги по реализации рекомендаций, выработанных в ходе областного педагогического собрания. Как и десятилетия назад, сегодня многое решают кадры, технологии и инициативность тех, кому государство доверило самое главное – обучение и воспитание подрастающего поколения, будущего нашей Родины.
Фото из личного архива В. Скворцова и с сайта rdf74.ru
